一、实践教学目标
“现代汉语” 课程的性质定位于理论与实践密切联系的兼容性学科。它的性质决定它是实践性较强的课程。由于实践性较强，因此对于大一的学生来说，是一门比较难的课程，在学好理论知识的基础上，需要大量的实践活动提高运用现代汉语的能力。通过实践课的学习，夯实理论知识，在实践中全方位培养和提高学生的语言能力和语言素养，使学生能够运用语言理论，解释相关的语言现象。
二、教学内容安排
（一）理论知识训练
1.语音知识训练
训练目标：通过语音方面知识的练习，掌握辅音发音特点、元音发音特点、音节分析方法，使学生能够理论联系实践，熟练掌握语音基本理论知识。
训练内容：辅音发音、元音发音、音节分析
训练步骤：
（1）教师在讲解基础理论后布置相关的练习。
（2）学生在做完练习后，分组讨论，形成结论进行汇报。
（3）教师总结并讲评。
2.词汇理论知识训练
训练目标：通过词汇知识的练习，掌握语素的定义及其归类、词的构成、义素分析的方法、同义词辨析等内容，让学生能够通过实践，进一步掌握词汇基本理论知识。
训练内容：语素归类、词的构成、义素分析、同义词辨析
训练步骤：
（1）教师在讲解基础理论后布置相关的练习。
（2）学生在做完练习后，分组讨论，形成结论进行汇报。
（3）教师总结并讲评。
3.语法理论知识训练
训练目标：通过语法知识的练习，掌握词性、层次分析法、中心词分析法等基本理论，让学生能够通过实践，进一步掌握语法方面的基本理论知识。
训练内容：词性辨析、层次分析法、中心词分析法
训练步骤：
（1）教师在讲解基础理论后布置相关的练习。
（2）学生在做完练习后，分组讨论，形成结论进行汇报。
（3）教师总结并讲评。
4.修辞理论知识训练
训练目标：通过修辞知识的练习，掌握语音词汇语法等要素的修辞及修辞格基本理论，让学生能够通过实践，进一步掌握修辞方面的基本理论知识。
训练内容：辞格、语音修辞、词汇修辞、语法修辞
训练步骤：
（1）教师在讲解基础理论后布置相关的练习。
（2）学生在做完练习后，分组讨论，形成结论进行汇报。
（3）教师总结并讲评。
5.文字理论知识训练
训练目标：通过文字知识的练习，掌握汉字的规范、汉字造字法、汉字信息处理、汉字的简化等基本理论，让学生能够通过实践，进一步掌握汉字方面的基本理论知识。
训练内容：六书理论、汉字的简化、汉字的规范
训练步骤：
（1）教师在讲解基础理论后布置相关的练习。
（2）学生在做完练习后，分组讨论，形成结论进行汇报。
（3）教师总结并讲评。
（二）专业技能实践
1.比赛类
（1）普通话国际音标听写
实践教学目标：在学完语音理论知识的基础上，要求学生掌握国际音标。通过班内的比赛，以引起对国际音标的重视，使学生掌握国际音标，为大二学习语言学概论打下坚实的基础。
实践内容：国际音标
实践步骤和要求：
①任课教师布置比赛任务,并全程监督指导；
②学生策划比赛，包括如何分组、计分；设计赛制、奖项、奖品等；
③学生进行比赛；
④教师总结并点评。
（2）朗诵比赛
实践教学目标：在学完朗读知识的基础上，要求学生掌握朗读技巧。通过比赛，以引起对朗读技巧的重视，使学生掌握朗读技巧，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：朗读技巧
实践步骤和要求：
①任课教师布置比赛任务,并全程监督指导；
②学生策划比赛，包括如何分组、计分；设计赛制、奖项、奖品等；
③学生进行比赛，教师出题，当评委，并指导；
④教师总结并点评。
（3）汉字听写
实践教学目标：在学完文字知识的基础上，要求学生掌握规范汉字。通过比赛，以引起对规范书写汉字重视，使学生掌握规范汉字，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：规范汉字
实践步骤和要求：
①任课教师布置比赛任务,并全程监督指导；
②学生策划比赛，包括如何分组、计分；设计赛制、奖项、奖品等；
③学生进行比赛，教师出题，当评委，并指导；
④教师总结并点评。
（4）演讲比赛
实践教学目标：在学完汉语语音知识的基础上，要求学生具备口语表达能力。通过比赛，以引起对口语表达能力的重视，使学生具备一定的口语表达能力，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：口语表达能力
实践步骤和要求：
①任课教师布置比赛任务,并全程监督指导；
②学生策划比赛，包括如何分组、计分；设计赛制、奖项、奖品等；
③学生进行比赛，教师出题，当评委，并指导；
④教师总结并点评。
（5）辩论赛
实践教学目标：在学完汉语语音知识的基础上，要求学生一定的语言思维能力能力。通过比赛，以引起对语言思维能力的的重视，使学生具备一定的语言逻辑思维能力，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：语言思维能力
实践步骤和要求：
①任课教师布置比赛任务,并全程监督指导；
②学生策划比赛，包括如何分组、计分；设计赛制、奖项、奖品等；
③学生进行比赛，教师出题，当评委，并指导；
④教师总结并点评。
（6）模拟电视台主持人比赛
实践教学目标：在学完汉语语音知识的基础上，要求学生具备一定的语言反应能力。通过比赛，以引起对语言反应能力的的重视，使学生具备一定的语言反应能力，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：语言反应能力
实践步骤和要求：
①任课教师布置比赛任务,并全程监督指导；
②学生策划比赛，包括如何分组、计分；设计赛制、奖项、奖品等；
③学生进行比赛，教师出题，当评委，并指导；
④教师总结并点评。
2.调查类
（1）长治学院公众号、太行日报、街头手发广告内容、电视剧字幕等语法错误调查
实践教学目标：在学完汉语语法知识的基础上，要求学生鉴别语法错误的能力。通过调查，以引起对语法的重视，使学生具备正确运用语法知识的能力，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：语法错误
实践步骤和要求：
①任课教师布置调查任务,并全程监督指导；
②学生进行分组调查，汇总调查材料；
③学生写出调查报告，教师总结评比；
④优秀者汇报调查过程和结果。
（2）街头牌匾不规范字调查
实践教学目标：在学完文字知识的基础上，要求学生具备鉴别不规范汉字的能力。通过调查，以引起对规范汉字的重视，使学生进一步具备正确书写规范汉字的能力，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：不规范汉字
实践步骤和要求：
①任课教师布置调查任务,并全程监督指导；
②学生进行分组调查，汇总调查材料；
③学生写出调查报告，教师总结评比；
④优秀者汇报调查过程和结果。
（3）儿童读物语音错误调查
实践教学目标：在学完汉语语音知识的基础上，要求学生具备鉴别语音错误的能力。通过调查，以引起对正确拼音的重视，使学生具备正确拼音的能力，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：拼写规则
实践步骤和要求：
①任课教师布置调查任务,并全程监督指导；
②学生进行分组调查，汇总调查材料；
③学生写出调查报告，教师总结评比；
④优秀者汇报调查过程和结果。
3.写作类
（1）用正词法写一篇作文
实践教学目标：在学完语音知识的基础上，要求学生具备用正词法拼写的能力。通过调查，以引起对正词法的重视，使学生进一步具备正确使用证词法的能力，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：正词法
实践步骤和要求：
①任课教师布置写作任务,并全程监督指导；
②学生进行写作；
③教师查阅、总结、评价。
（2）写一篇小小说，注意练词、句式的选择
实践教学目标：在学完修辞知识的基础上，要求学生具备正确运用修辞知识的能力。通过写作，以培养学生的实践能力，使学生进一步理解修辞理论，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：语言三要素修辞方法
实践步骤和要求：
①任课教师布置写作任务,并全程监督指导；
②学生进行写作；
③教师查阅、总结、评价。
（3）运用20种修辞格写一篇散文，注意辞格的正确运用
实践教学目标：在学完修辞格的知识的基础上，要求学生具备正确运用修辞格的能力。通过写作，以培养学生的实践能力，使学生进一步理解修辞理格知识，为具备教学技能打下坚实的基础。
实践内容：修辞格
实践步骤和要求：
①任课教师布置写作任务,并全程监督指导；
②学生进行写作；
③教师查阅、总结、评价。
三、考核方式
实践教学成绩占期中成绩的70%。各实践内容的考核方式如下：
（一）理论知识训练以当场完成的质量评定。
（二）比赛以比赛获奖结果作为评定。
（三）写作看创作的数量、质量进行评分。
（四）调查报告视完成质量进行评分。
参考题目：
长院公众号中“的、地、得”使用情况
公众号中的错误标点符号
《太行日报》中病句调查报告
街头手发广告内容语法错误调查报告
《甄嬛传》电视剧字幕语法错误调查报告
桃园村街头牌匾不规范字调查报告
儿童读物拼音错误调查报告
关于成语与惯用语的调查研究
惯用语成语兼类探析
方言歇后语调查报告
南北方方言歇后语的地域文化调查
关于《汉语成语词典》非四字格成语中修辞格调查报告
关于不同版本成语词典中非四字格成语收录情况的调查报告
关于《汉语成语词典》非四字格成语释义调查报告
关于不同版本成语词典中非四字成语比较的调查报告
关于非四字成语出处研究
现代汉语重点知识讲解
长治学院汉语1804班普通话偏误调查分析
长治学院团学之家公众号语病调查研究
关于微信公众号中语病的调查分析
